El Instituto de Investigación e Innovación Educativa (IRIE), asociado a la Universidad de las Islas Baleares ha publicado el volumen número 17 de su colección de informes de investigación. 

Antònia Darder, Jacoba Munar, Adolfina Pérez y Jesús Salinas son los autores de esta nueva publicación titulada «La competéncia digital en els centres educatius de les Illes Balears». El informe analiza las respuestas a 52 cuestionarios Selfie proporcionadas alumnos, docentes y directivos de 97 centros educativos.

El informe, redactado en catalán, puede consultarse en la sección de publicaciones de la web de IRIE, al que se puede acceder a través del siguiente enlace:

Publicacions (uib.cat)

“La investigación educativa como base de la Agenda 2030 y los ODS” es el tema de esta nueva edición monográfica elaborada por el Instituto de Investigación en Educación de la Universidad de Barcelona.

Esta publicación ofrece una visión actual sobre como la investigación educativa puede contribuir al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), e incluye aportaciones de personas expertas en varios ámbitos de la educación. Se exploran los retos y desafíos educativos actuales, y se proponen soluciones y compromisos para avanzar hacia un desarrollo educativo sostenible y equitativo.

Este nuevo volumen está editado en castellano y en catalán por la editorial Octaedro.

Edición en castellano: Educación 2022-2024. Retos, tendencias y compromisos | Editorial Octaedro

Edición en catalán: Educació 2022-2024. Reptes, tendències i compromisos | Editorial Octaedro

Para más información, pueden consultar la página web del IREUB:  Publicación del IREUB Educación 2022-2024. Monográfico «La investigación educativa como base de la Agenda 2030 y los ODS» – Institut de Recerca en Educació

El Grupo de Investigación en Tecnología Educativa de la Universidad de Santiago de Compostela (TECNOEDUC) del Instituto de Ciencias de la Educación colabora con la comisión de educación de la Federación Española de Familias con Cáncer Infantil (FEPNC) desde hace más de una década en el desarrollo de proyectos de investigación, acciones formativas y experimentación de recursos educativos y tecnologías emergentes encaminadas a mejorar la atención educativa del alumnado con cáncer.

En los últimos años se ha detectado la necesidad de proporcionar formación específica a centros educativos, aulas hospitalarias y docentes de atención domiciliaria para la comprensión y conocimiento de la enfermedad, el tratamiento y sus implicaciones en el proceso educativo del alumnado con cáncer.

Ante esta necesidad, a partir del curso 2021-22 la Universidad de Santiago de Compostela, en colaboración con la FEPNC, ofrece el Curso de Formación Específica para profesores de alumnos con cáncer, una iniciativa pionera y única en todo el Estado en la que se abordan herramientas y recursos educativos con todo tipo de apoyo que ayudan al profesorado a trabajar con el alumnado con cáncer y el resto de sus compañeros.

El proyecto será presentado el próximo 26 de septiembre, en el marco del mes de sensibilización sobre el cáncer infantil, en la Dirección General de Cooperación Territorial e Innovación Educativa del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deporte en un acto que tendrá lugar de las 11:00h en la calle Torrelaguna 58.

El objetivo del curso es ofrecer una formación específica en materia educativa que permita atender adecuadamente al alumnado con cáncer para integrarlo en el aula de referencia, favoreciendo su desarrollo en todos los ámbitos y según sus necesidades específicas. Los estudiantes también conocerán las características comunes de esta enfermedad y cómo pueden afectar el desarrollo físico, emocional, psicológico y educativo de niños y adolescentes.

Los asistentes al evento del 26 de septiembre deben registrarse en el siguiente enlace: https://forms.office.com/pages/responsepage.aspx?id=3DF1sO5eb0GdkCxvtbTBFkN1d1fy-xFDriEuE-vvBLdUOFcwUDc1RlY4VDMzV0VZVkNJV1BFODNUSC4u&route=shorturl

Más  información sobre el curso: https://www.usc.gal/gl/estudos/propios/posgrao/area-ciencias-xuridicas-sociais/20232024/curso-formacion-especifica-formacion-docentes-alumnado-cancro

El Instituto Universitario de Investigación en Formación de Profesionales de la Educación (IFE) vinculado a la Universidad de Málaga, organiza la primera edición del Máster de Formación Permanente en Investigación Educativa. Se trata de un máster de formación permanente de 60 ECTS diseñado para aportar al alumnado las competencias y conocimientos necesarios para investigar en el ámbito de la educación. Las clases empiezan el 2 de octubre y la preinscripción ya está disponible. Más información en el siguiente enlace: Ficha del curso (uma.es)

RETINDE, Red Transdisciplinar de Investigación Educativa, es la red de asociaciones, sociedades científicas y redes de grupos de investigación educativa de España, que está conformada en la actualidad por 16 entidades que representan a más de 6.000 personas investigadoras. Conscientes de la precaria y desatendida situación de la investigación educativa en España, y tras meses de reflexión interna, han elaborado un breve documento de posición que busca denunciar dicha situación y formular propuestas de mejora.

Puedes consultar el documento completo en su página web en el siguiente enlace.

La International Conference of Research in Education (IRED) es un evento que se celebra de forma bienal auspiciado por la Red de Institutos de Investigación en Educación. Para esta tercera edición, el organizador será el Instituto de Investigación e Innovación Educativa de la Universidad de las Islas Baleares (https://irie.uib.cat/).

Está previsto que el evento se pueda atender tanto presencialmente como en línea en la Universidad de las Islas Baleares (Palma).

El tema central del congreso será Tejer redes frente a los desafíos de la educación. El objetivo que nos hemos planteado es analizar los retos, tendencias y compromisos de la investigación educativa, para impulsar la creación de redes internacionales.

Bajo este lema, en el IRED’23 se solicitan trabajos que unan la investigación y la práctica educativa, aludiendo a cómo ambas deben convivir en el mundo actual. De forma específica y no exclusiva nos centraremos en:

• Educación transformadora a nivel social, justa, equitativa y sostenible.
• Movimientos migratorios.
• Plurilingüismo.
• Interacción entre religión y culturas.
• Práctica fundamentada en evidencia científica.
• Estudio de género.
• Nuevas tecnologías.
• Educación inclusiva.

Más información en https://irie.uib.cat/ired23

Como parte del proyecto Critical History, el grupo GRIAL, en colaboración con EuroClio y la Universidad de Tallin, organiza un seminario titulado «Internet and digital media in history teaching» en el Instituto Universitario de Ciencias de la Educación de la Universidad de Salamanca desde el miércoles 9 de noviembre al viernes 11 de noviembre de 2022.

El seminario se centrará en la guía de estudio elaborado como parte del proyecto para su uso en los centros de formación de profesores de toda Europa, uno de los resultados del proyecto. Para más información, puedes consultar el programa del seminario https://iuce.usal.es/internet-and-digital-media-in-history-teaching/.

¿Estás interesado en asistir a este seminario? Por favor, rellene el formulario de inscripción https://forms.gle/Lkkd7uNmTd3oez3i6. El evento será presencial en Salamanca y también podrás participar a través de videoconferencia.

El proyecto Critical History (2020-1-EE01-KA201-077997) se lleva a cabo con el apoyo financiero del Programa Erasmus+ de la Unión Europea.

18 de noviembre de 2022, Universidad de Salamanca, Salamanca, Colegio Arzobispo Fonseca.

“Kids Media Day Spain 2022 y Barómetro Cátedra RTVE-USAL NJM, 2022”

www.kidsandmedia.es

www.childrenandmedia.es

Viernes 18 de noviembre de 2022, de 9:00 a 18:00 horas,

Salón de Actos Colegio Arzobispo Fonseca y en sala virtual streaming en Zoom. https://bit.ly/3dcpc63 , acceso libre hasta completar ambos aforos.

La Universidad de Salamanca y la Corporación RTVE presentan la Cátedra RTVE-USAL “Niñ@s, jóvenes y medios” para investigar el uso y consumo que hacen niños y jóvenes de los medios de comunicación. Con sede en la Unidad de Investigación Consolidada OCA, Observatorio de los Contenidos Audiovisuales, www.ocausal.es, dirigida por el Dr. Felix Ortega Mohedano. La Cátedra tiene por objetivos:

• Ser punto de encuentro del ecosistema investigador, creativo y emprendedor en el ámbito comunicativo, educativo, cultural y tecnológico del Sector del Media.
• Ser una referencia nacional e internacional, para investigadores, creadores y las startups, educativas, culturales, comunicativas y tecnológicas del sector Media orientado a la creación y producción audiovisual para el público infantil y juvenil.
• Presentar anualmente el Barómetro Audiovisual de Niños y Jóvenes en el sector Media, Evento “Barómetro Audiovisual Niños y Jóvenes en España”, y el evento «Kids Media Day».

Evento Kids Media Day Spain 2022, www.kidsandmedia.es , primera edición 18 de noviembre de 2022 en Salamanca, edición Presencial y Virtual, Salón de Actos Colegio Arzobispo Fonseca, Universidad de Salamanca de 9:00 a 18:00 horas, acceso a sala Zoom en https://bit.ly/3dcpc63  acceso libre hasta completar ambos aforos.

Evento orientado a los investigadores, creadores y las startups, educativas, culturales, comunicativas y tecnológicas del sector Media orientado a la creación y producción audiovisual para el público infantil y juvenil.

Ver programa completo aquí y cartel de la Jornada aquí.

El premio al artículo del año de la revista Mass Communication and Society (Mass Communication & Society Division), ha sido otorgado al artículo “How to enhance the effects of mediated intergroup contact? Evidence from four countries”, elaborado por Juan-José Igartua y Magdalena Wojcieszak, ambos miembros del Observatorio de los Contenidos Audiovisuales de la Universidad de Salamanca, junto con Nuri Kim. La revista Mass Communication and Society está indexada en JCR-WOS Q2 (en la categoría de Comunicación).

En el artículo se presentan los resultados de cuatro experimentos online realizados en España, Países Bajos, Reino Unido y Singapur donde se examina si alentar a las personas a imaginar un encuentro intergrupal positivo antes de leer una historia personal de un miembro del exogrupo, así como el contacto mediado con un miembro del exogrupo similar o diferente al prototipo del endogrupo, mejora las actitudes hacia el exogrupo. Los resultados muestran que, aunque el contacto imaginario y la similitud no mejoran consistentemente las actitudes del exogrupo, un mayor interés en la historia de un miembro del exogrupo y las emociones positivas median los efectos de la similitud y, en dos países, del contacto imaginado.

Dicha investigación se en marca dentro del proyecto “Herramientas narrativas para reducir el prejuicio. Efectos de la similitud, el contacto imaginado, la empatía y la voz narrativa” (HENAR), financiado por el Programa Estatal de Fomento de la Investigación Científica y Técnica de Excelencia del Ministerio de Ciencia e Innovación (2016-2020), dirigido por Juan-José Igartua Perosanz (Ref. CSO2015-67611-P).

Referencia del artículo:

Wojcieszak, M., Kim, N., & Igartua, J. J. (2020). How to enhance the effects of mediated intergroup contact? Evidence from four countries. Mass Communication & Society, 23(1), 71-106.

https://doi.org/10.1080/15205436.2019.1630444
Disponible en:

https://www.tandfonline.com/…/15205436.2019.1630444…
Enlace a la fuente de la noticia: https://www.ocausal.es/juan-jose-igartua-y-magdalena-wojcieszak-miembros-del-oca-han-obtenido-el-premio-al-articulo-del-ano-en-la-revista-mass-communication-and-society/

Contacto: Dr. Juan José Igartua. Director del Observatorio de los Contenidos Audiovisuales. Email: jigartua@usal.es. Teléfono: 676.161.042

Desde el Instituto Universitario de Ciencias de la Educación en cooperación con el Instituto Universitario de Estudios de las Mujeres de la Universidad de La Laguna, se está desarrollando el proyecto “Incorporación de la perspectiva de género en la docencia universitaria a través de la formación del profesorado en activo y en formación” (Ref.19/15ATC/20) financiado por el Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades del Ministerio de Igualdad.

El proyecto aborda incorporar la perspectiva de género para integrar los contenidos de igualdad en cualquier asignatura del plan de estudios. Dicho enfoque se centra en la formación del profesorado universitario, tanto el que está actualmente en activo, como el alumnado doctoral entre cuyas competencias está formarse para ser futuros docentes.

La presente actividad se subdivide en un conjunto de acciones o actividades cuyo hilo conductor es incorporar la perspectiva de género de forma transversal en los grados y másteres de la Universidad de Salamanca (USAL) y la Universidad de La Laguna (ULL) mediante la innovación docente. Para lograrlo, se ha desarrollado una formación inicial que sienta las bases para que los docentes introduzcan la perspectiva de género en alguna de sus asignaturas. Esta formación se ha desarrollado como Formación Abierta dentro del Plan de Formación del Profesorado de la Universidad de Salamanca.

Además, el proyecto culmina con las “I Jornadas Internacionales de innovación educativa con perspectiva de género”. Estas jornadas se organizan en colaboración con las XI Jornadas Internacionales de Campus Virtuales (JICV’21) y son organizadas por el Grupo de Investigación GRIAL de la Universidad de Salamanca. Además, las JICV’21 cuentan con la colaboración de la Red Universitaria de Campus Virtuales, la IEEE Education Society y el Capítulo Español de la Sociedad de Educación del IEEE.

Estas jornadas se celebrarán en formato híbrido (presencial y no presencial) el día 30 de septiembre de 2021. El formato presencial se celebrará en las instalaciones del Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE) de la Universidad de Salamanca (España).

 El envío de artículos se encuentra abierto hasta el 1 de agosto. A continuación se detallan las fechas importantes a tener en cuenta:

• Envío de artículos:  1 de agosto de 2021
• Aceptación de artículos: 1 de septiembre de 2021
• Envío del trabajo final: 15 de septiembre de 2021
• Límite de inscripción: 15 de septiembre de 2021
• Envío de los vídeos de presentación: 15 de septiembre de 2021
• Celebración de las Jornadas: 30 de septiembre de 2021

Más información sobre el proyecto y las jornadas en: https://coeducacion.grial.eu/i-jornadas-internacionales-de-innovacion-educativa-con-perspectiva-de-genero/